学术活力在遭遇物化逻辑的统摄下,显现出了以绩效为主的衡量方式、"锦标赛"式的学术活力激励制度以及学术类型之间的失衡的共性要求,也表现出个体差异、不同科学部类的差异、高校类别间差异以及组织形式间的差异等方式的差异性冲突。学术活力的物化逻辑有着深刻的历史性以及现实性的因素,它既是对学术工作的制度化保障,又会对教师主观能动性造成一定的制约作用,需要客观认识学术活力的物化逻辑,减少学术活力的物化测量,并通过实施不同科学部类的差异化学术活力激励政策,提升高校与院系之间学术政策的契合度,激活学术组织的文化活力,进而促进学术活力的良性运转以及学术生产质量的提升。

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